Эксперт из Уфы прокомментировал введение единых учебников по информатике

Разработкой материалов занимаются специалисты министерства просвещения совместно с экспертами Российской академии наук. Ожидается, что учебники будут полностью соответствовать федеральным государственным стандартам, учитывать актуальные тренды в сфере IT, включать межпредметные связи и синхронизировать темы с другими дисциплинами. Глава ведомства подчеркнул растущую востребованность предмета: все больше выпускников выбирают информатику для сдачи ЕГЭ, и российские школьники демонстрируют прочные знания на всероссийских и международных олимпиадах.

Нововведение прокомментировал Илья Кудинов, кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой программирования и вычислительной математики БГПУ имени М. Акмуллы:

— Считаю, что создание единых учебников по информатике для старшей школы — инициатива своевременная и концептуально важная. Для педагогических вузов, в том числе и нашего университета, наличие четкого содержательного и методического ориентира принципиально. Это позволяет синхронизировать подготовку будущих учителей с реальными запросами школ и федеральными стандартами.

Кроме того, единые учебники помогут решить проблему неравномерного изучения информатики в школах. Сегодня в одном месте системное обучение начинается с началки, в другом — только с 7–8 класса. К старшей школе разница в уровне подготовки колоссальна. Единая линейка и выстроенная преемственность образовательных программ позволят выровнять траектории.

Отдельно подчеркну значимость соответствия содержания ЕГЭ реальному школьному курсу. Новые учебники, синхронизированные с федеральными программами и итоговой аттестацией, сделают подготовку к экзамену более системной и качественной, снизив зависимость школьников от сомнительных интернет-ресурсов.

При этом важно не просто обновить содержание, но и обеспечить серьезную методическую поддержку учителей. Информатика меняется быстрее других дисциплин. Эффективность новых учебников напрямую зависит от готовности педагогов работать с современными технологиями, алгоритмическим мышлением, элементами искусственного интеллекта и практическими задачами.

И еще один принципиальный момент: необходимо сохранить баланс между фундаментальной подготовкой и прикладными аспектами. Школьный курс не должен сводиться к обучению работе с сервисами или натаскиванию на экзамен. Его главная задача — формирование «вычислительного» мышления, понимания принципов работы цифровых технологий, а также развитие информационной культуры и цифровой гигиены у ребят.

Фото: пресс-служба БГПУ.