Ребёнка нужно мотивировать на успех лишь на примере его собственных достижений

Детский психолог Ксения Букша считает, что любая система мотивации работает тогда, когда у детей существует устойчивая цепь: «Я стараюсь — у меня получается — есть приятный мне результат — и я снова стараюсь». Но у ребенка может быть плохой самоконтроль над импульсами. Он знает, что если постарается, то сделает, и ему даже нравится, когда у него получается, но эмоции «не запоминают» того, что вдохновляющий результат следует за приложенными усилиями, и цикл мотивации не формируется.

Психолог привела в пример интересный опыт из данной области. Хорошо соображающий, но очень неусидчивый и непоседливый мальчик не мог сам нормально делать уроки. Он постоянно отвлекался и поэтому выпадал из текущего момента. Сформировать необходимый навык удалось с помощью простого приема. Мальчику объяснили, что через 15 минут внимательного изу­чения темы он сможет отдохнуть в течение 5 — 10 минут и потом снова вернуться к занятиям. Мама ставила таймер и молча сидела рядом — не уговаривала, не наталкивала, а просто устанавливала рамки. Все это привело к тому, что ребенок научился контролировать время, появилась сосредоточенность, а видимые результаты сформировали мотивацию получать знания без нажима со стороны.

И еще один момент очень важно учитывать в работе с детьми. В любой возникающей проблеме всегда важно понимать причину происходящего. Разберем на простом примере. Школьник не хотел ходить на занятия в бассейне. И никакие уговоры на него не действовали. Случайно маме удалось выяснить, что дело было в плавках. Мальчишке не нравился их фасон, и он стеснялся появляться в таком виде перед одноклассниками. Без доверия и контакта со взрослыми многое в жизни ребенка может пройти мимо из-за простых и легко устраняемых причин. В разобранном случае, например, мотивация к занятиям плаванием, а возможно, и спортом, могла зачахнуть на корню из-за нелепого повода.